Without English you are left out: the neoliberal view on the teaching of the English language and the (de) construction of hegemonic discourses
Without English you are left out: the neoliberal view on the teaching of the English language and the (de) construction of hegemonic discourses
Keywords:
Ideology, Hegemony, National Common Curricular Base, Neoliberalism, Teaching of the English languageAbstract
We can consider linguistic imperialism imposed by the English language around the world as an ideological mechanism
of domination. In Brazil, this process is clear in the face of the imposition of English teaching in all schools in the country
from the sixth year of elementary school after the teaching reforms and implementation of the National Curricular
Common Base (BNCC). The professional relevance of the language, used as justification for being compulsory, surpasses
any other motivation for its teaching-learning. The teacher must, therefore, be aware of the hegemonic aspects that this
imposition carries, being able, through a reflexive-critical teaching, to refute the solely marketing and neoliberal objectives
of teaching. This article therefore has the objective of raising some questions about the mandatory implementation of
English language teaching, with the aim of further future research on the subject. The research is based on theoretical
studies on the concepts of ideology and hegemony according to Fairclough (2001) and Van Dijk (2008), the emancipatory
role that Kant (1999), Rousseau (1995) and Freire (1987) attribute to critical-reflexive learning and on the studies of Silva
(2017) on the neoliberal aspects that impact the teaching of the English language. As a result of the analysis, the need
is established to delve deeper and to follow the processes of educational reform, in this case, focusing on the English
language, and the deconstruction of the vision of an education with only market-oriented objectives.
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