Escolas de Ensino Médio em tempo integral no Brasil: uma revisão de literatura
Full-time Secondary Schools in Brazil: a literature review
Palavras-chave:
Evasão Escolar, Formação Integral, Itinerários Formativos
Resumo
Este estudo de caráter qualitativo refere-se a uma revisão de literatura das Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral na relação entre a evasão escolar, os itinerários formativos e a formação (humana)integral. A partir da revisão realizada, dialogamos a respeito das dificuldades encontradas pelos educandos que necessitam do trabalho para o sustento e dos estudos para formação integral e cidadã, em frequentar as escolas de tempo integral, assim como elencamos os impasses apresentados pelas instituições de ensino em atribuir os cinco itinerários formativos aos educandos, os quais, por sua vez, tornam-se obstáculos para formação (humana) integral, justa e democrática.
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Referências
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11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n.º 5.452, de 1o . de maio de 1943, e o Decreto-Lei n.º 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a
Lei n.º 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília: Presidência
da República, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 01 jan. 2024.
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Publicado
29-03-2025
Como Citar
NUNES DURÇO, J. V.; DURÇO DE CARVALHO, T. Escolas de Ensino Médio em tempo integral no Brasil: uma revisão de literatura . Aquila, n. 31, p. 197-210, 29 mar. 2025.
Seção
Artigos de Temática Livre
