A ludicidade na educação infantil: entrelaces no desenvolvimento e aprendizagem
Playfulness in earky childhood education: interlaces in development and learning
Palavras-chave:
Ludicidade, Desenvolvimento Infantil, Educação InfantilResumo
As brincadeiras, os brinquedos e os jogos são elementos peculiares do universo infantil e encontram-se interligados ao lúdico e ao mundo não só da criança, como também ao mundo do adulto. O presente estudo tem por objetivo analisar a ludicidade no trabalho pedagógico na Educação Infantil a promover a interação entre as crianças e o objeto de aprendizagem e, para fundamentar essa proposta, utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica, apoiada em autores como: Kishimoto (2011), Uizinga (1996), Brougère (2010), Vygotsky (1998), dentre outros. Concluiu-se que a ludicidade, além de favorecer a aprendizagem no processo de ensino e aprendizagem, tem contribuído para a socialização, o aprendizado de regras e a construção do conhecimento, constituindo-se em uma importante ferramenta pedagógica.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
AMARILHA, M. Estão mortas as fadas? Literatura infantil e prática pedagógica. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
ALMEIDA, G.P. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. 4. ed. Rio de janeiro: Wak Ed., 2008.
ALMEIDA, M.T.P. Os jogos tradicionais infantis em brinquedotecas cubanas e brasileiras. São Paulo: USP, 2000.
ANTUNES, C. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. 15 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
BARROS, F. C. O. M. A. Teoria Histórico-Cultural e os pressupostos metodológicos de Celestin B. Freinet na Educação Infantil. 2017. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9670> Acesso em: 12 de mar. 2022.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
DEL PRIORE, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009.
DEMO, P. Introdução ao ensino da metodologia da ciência. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
ELKONIN, D. B. Psicologia do Jogo. Álvaro Cabral (Trad), São Paulo: Martins Fontes, 1998.
HUIZINGA, J. Homo Ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1996.
DALLABONA, S.R.; MENDES, S.M.S. O Lúdico na Educação Infantil: jogar, brincar, uma forma de educar. In: Revista de Divulgação Técnico–Científica do ICPG. Vol. 1 n.4 – jan.-mar./2004.
KISHIMOTO, T. (org). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
_______. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.
LEONTIEV, A, N. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In. VYGOTSKY. L. S; LEONTIEV. A; LURIA, A, R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 4. ed. São Paulo: Ícone, 1988, p. 119-142
MALUF, A.C.M. Brincar: Prazer e Aprendizado. Petrópolis RJ: Vozes, 2003.
MACHADO, M. O brinquedo-sucata e a criança: a importância do brincar, atividades e Materiais. 7. ed. São Paulo: Loyola, 1994.
MELLO, S. A. Infância e humanização: algumas considerações na perspectiva histórico-cultural. Perspectiva, Florianópolis, v. 25, n. 1, p. 83-104, jan./jun., 2007.
OLIVEIRA, V. M. O que é educação física. São Paulo: Brasiliense, 1985.
OLIVEIRA, V. B. (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
PATURY, F. M.; CARDOSO, M.C. Ludicidade na Formação do Professor: Um Olhar Atentivo. Anais da Semana de Pedagogia da UESB: Memórias de um percurso formativo, 2012. Disponível em:<http://www.uesb.br/eventos...> Acesso em: 20 de jun. 2020.
RIZZI, L.; HAYDT, R.C. Atividades Lúdicas na Educação da Criança. Subsídios Práticos para o Trabalho na Pré-escola e nas Séries Iniciais do 1º grau. São Paulo: Ática, 1998.
SANTOS, S. M. P. (Org.). O lúdico na formação de professores. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
USOVA, A. P. El papel Del juego en La educacíon de los niños. Ciudad de la Habana, Cuba, Editorial Pueblo y Educación, 1979.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
_______. O desenvolvimento psicológico na infância. Claúdia Berliner (Trad.) São Paulo: Martins Fontes, 1998.
UNICEF. A Convenção sobre os Direitos da Criança. Adoptado pela Assembleia Geral nas Nações Unidas em 20 de Novembro de 1989 e ratificada por Portugal em 21 de Setembro de 1990. Disponível em: <http://www.unicef.pt/docs/pdf_publicacoes....> Acesso em: 10 de jul. 2022.
ALMEIDA, G.P. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas, expressão corporal e brincadeiras infantis. 4. ed. Rio de janeiro: Wak Ed., 2008.
ALMEIDA, M.T.P. Os jogos tradicionais infantis em brinquedotecas cubanas e brasileiras. São Paulo: USP, 2000.
ANTUNES, C. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. 15 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
BARROS, F. C. O. M. A. Teoria Histórico-Cultural e os pressupostos metodológicos de Celestin B. Freinet na Educação Infantil. 2017. Disponível em: <https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9670> Acesso em: 12 de mar. 2022.
BROUGÈRE, G. Brinquedo e cultura. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
DEL PRIORE, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2009.
DEMO, P. Introdução ao ensino da metodologia da ciência. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2000.
ELKONIN, D. B. Psicologia do Jogo. Álvaro Cabral (Trad), São Paulo: Martins Fontes, 1998.
HUIZINGA, J. Homo Ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1996.
DALLABONA, S.R.; MENDES, S.M.S. O Lúdico na Educação Infantil: jogar, brincar, uma forma de educar. In: Revista de Divulgação Técnico–Científica do ICPG. Vol. 1 n.4 – jan.-mar./2004.
KISHIMOTO, T. (org). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
_______. O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001.
LEONTIEV, A, N. Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. In. VYGOTSKY. L. S; LEONTIEV. A; LURIA, A, R. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 4. ed. São Paulo: Ícone, 1988, p. 119-142
MALUF, A.C.M. Brincar: Prazer e Aprendizado. Petrópolis RJ: Vozes, 2003.
MACHADO, M. O brinquedo-sucata e a criança: a importância do brincar, atividades e Materiais. 7. ed. São Paulo: Loyola, 1994.
MELLO, S. A. Infância e humanização: algumas considerações na perspectiva histórico-cultural. Perspectiva, Florianópolis, v. 25, n. 1, p. 83-104, jan./jun., 2007.
OLIVEIRA, V. M. O que é educação física. São Paulo: Brasiliense, 1985.
OLIVEIRA, V. B. (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
PATURY, F. M.; CARDOSO, M.C. Ludicidade na Formação do Professor: Um Olhar Atentivo. Anais da Semana de Pedagogia da UESB: Memórias de um percurso formativo, 2012. Disponível em:<http://www.uesb.br/eventos...> Acesso em: 20 de jun. 2020.
RIZZI, L.; HAYDT, R.C. Atividades Lúdicas na Educação da Criança. Subsídios Práticos para o Trabalho na Pré-escola e nas Séries Iniciais do 1º grau. São Paulo: Ática, 1998.
SANTOS, S. M. P. (Org.). O lúdico na formação de professores. 7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
USOVA, A. P. El papel Del juego en La educacíon de los niños. Ciudad de la Habana, Cuba, Editorial Pueblo y Educación, 1979.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
_______. O desenvolvimento psicológico na infância. Claúdia Berliner (Trad.) São Paulo: Martins Fontes, 1998.
UNICEF. A Convenção sobre os Direitos da Criança. Adoptado pela Assembleia Geral nas Nações Unidas em 20 de Novembro de 1989 e ratificada por Portugal em 21 de Setembro de 1990. Disponível em: <http://www.unicef.pt/docs/pdf_publicacoes....> Acesso em: 10 de jul. 2022.
Downloads
Publicado
2023-01-02
Como Citar
ORAMISIO SANTOS, Anderson; SARAMAGO DE OLIVEIRA, Guilherme; MARQUES FARIA, Laianny. A ludicidade na educação infantil: entrelaces no desenvolvimento e aprendizagem: Playfulness in earky childhood education: interlaces in development and learning. Aquila, [S. l.], n. 28, p. 089–104, 2023. Disponível em: https://ojs.uva.br/index.php/revista-aquila/article/view/294. Acesso em: 11 out. 2025.
Edição
Seção
Artigos de Temática Livre
