Interseccionalidade de gênero como teoria e prática formativa educacional

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a interseccionalidade de gênero como conceito que se impõe aos debates acadêmicos e às diretrizes educacionais. Evidenciam-se, no texto, as relações de poder que se estabelecem a partir do gênero, tipificação que se intersecciona com outros atributos, como a raça e a classe social, e que servem à discriminação contra a mulher. A fundamentação teórica selecionada tem como finalidade elucidar os complexos mecanismos discursivos utilizados para submeter a mulher à inferiorização frente ao gênero masculino, prática que tem sido consolidada, nas sociedades contemporâneas, pelo conservadorismo retrógrado e pelos discursos de ódio. São trazidas ao debate teses de autoras que se dedicam ao tema da interseccionalidade, como Kimberlé W. Crenshaw, Judith Butler e Lélia González. Problematiza-se, pela investigação dos textos publicados, o próprio conceito de interseccionalidade, o qual, sendo confrontado com a teoria feminista por esta alijar a mulher negra dos debates, tem sido avaliado como excludente de outras categorias femininas, como a mulher lésbica. O artigo é finalizado com propostas de estratégias educacionais para inserção do tema interseciconalidade de gênero nas salas de aula.                                                                                                                                                                                      Palavras-Chave: Interseccionalidade de gênero. Relações de poder. Estratégias educacionais.