Elementary school to understand mathematical literacy as presented in the normative document of the BNCC, and how to literate the student mathematically
Elementary school to understand mathematical literacy as presented in the normative document of the BNCC, and how to literate the student mathematically
Keywords:
Mathematical Literacy, Learning in Mathematics, Elementary SchoolAbstract
Mathematics teaching represents a process of insertion and participation in the culture of written mathematics, with mastery and various social practices. In the early years of Elementary School, the teaching of Mathematics, mathematical concepts are described in textual form, involving mathematical and linguistic relationships. The interpretation of mathematical concepts requires fundamentals of literacy in the mother tongue and in the language of Mathematics. In this context of teaching Mathematics, reading and writing Mathematics encompasses formative processes of literacy and literacy in the mother tongue. The research has a qualitative, bibliographic-documentary approach, supported by theorists who debate the topic and covered by official documents (BNCC, PCN, OCDE/PISA). The results converge to further studies for teachers who teach Mathematics in the early years of elementary school so that they understand mathematical literacy as presented in the BNCC normative document, and how to teach students mathematical literacy.
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Published
2022-07-04
How to Cite
ORAMISIO SANTOS, Anderson; SARAMAGO DE OLIVEIRA, Guilherme; REZENDE OLIVEIRA, Camila. Elementary school to understand mathematical literacy as presented in the normative document of the BNCC, and how to literate the student mathematically: Elementary school to understand mathematical literacy as presented in the normative document of the BNCC, and how to literate the student mathematically. Aquila, [S. l.], n. 27, p. 051–074, 2022. Disponível em: https://ojs.uva.br/index.php/revista-aquila/article/view/314. Acesso em: 11 oct. 2025.
Issue
Section
Artigos de Temática Livre
