Ressignificação do estudo dirigido como ferramenta de aprendizagem ativa no ensino superior
Resignification of directed study as an learningtool in higher education
Keywords:
Pedagogical practices, Directed Study, Active methodologies, Educational assessment.
Abstract
The main objective of the present work was to evaluate the application of Directed Studies as an active methodological tool capable of promoting teaching/learning improvements throughout study cycles developed in the context of Higher Education. During the academic periods studied (2019/1, 2019/2,
and 2023/1), 534 Directed Studies developed by students from three disciplines (Physics and Biophysics, Education and Work in Contemporary - Skills and Abilities, and Environmental Geo-History) offered to different undergraduate courses (Biomedicine, Biology, Pedagogy and History). The analysis
of the database obtained suggests that Directed Studies, in the way they were applied, can be used as an efficient active methodology tool, which assists in student evaluation and teacher feedback. Furthermore, how Directed Studies were used made it possible to identify individual and collective weaknesses in the student's learning process.
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Published
29-03-2025
How to Cite
SANTOS DE ALENCAR, A.; ANAYA, V.; CRISTIAN PUENTE MUNIZ, K.; CRISTINA NOGUEIRA DE ARAÚJO, L. Ressignificação do estudo dirigido como ferramenta de aprendizagem ativa no ensino superior. Aquila, n. 31, p. 093-106, 29 Mar. 2025.
Section
Artigos de Temática Livre
