O saber em tempos de colonização digital: educação e barbárie
Knowledge in times of digital colonization: education and barbarism
DOI:
https://doi.org/10.61565/trivium.ino.esp..846Palavras-chave:
SABER, DIGITALResumo
Neste artigo, apresentamos uma reflexão crítica sobre os efeitos do uso massivo das tecnologias digitais para a subjetividade e para nossa relação com o saber. Argumentamos que a racionalidade algorítmica contribui para a deterioração do saber. A discussão será conduzida com base na conversão do saber em mercadoria, na formação de um ethos digital e em uma crescente dependência da memória em relação às tecnologias. Consideramos que a racionalidade algorítmica, centrada no cálculo e na previsibilidade, transforma a subjetividade em dados e o saber em gadget, conduzindo a novas configurações do Outro do saber. A escola, ao se submeter à lógica tecnicista neoliberal, perde seu papel como espaço de subjetivação e de transmissão do saber. Diante desse cenário, defendemos a urgência de preservar o espaço da palavra, do indizível e da alteridade como formas de resistência ética e política frente à captura algorítmica.
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